ARRANCA EL PROCESO DE ADMISIÓN 2021/2022

La Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía convoca el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria (ESO) y bachillerato para el curso escolar 2021/22. Comienza el 1 de marzo y permanecerá abierto hasta el 31 de marzo, inclusive.

En dicho proceso participan todos los niños y niñas que se incorporan por primera vez al sistema educativo, tanto en centros públicos como concertados, así como el alumnado que cambie de centro escolar.

Para el próximo curso se aplica el nuevo Decreto de Escolarización que regula la admisión del alumnado. La Consejería de Educación y Deporte ha realizado los cambios imprescindibles para ajustarse a la Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE).

La nueva normativa andaluza mantiene las listas de espera del alumnado no admitido en el centro solicitado en primera opción hasta el inicio del curso escolar, con objeto de asegurar los derechos de las familias y hacer más transparente la gestión de dichas listas.

En cuanto a los criterios de admisión que se aplican cuando no hay plazas suficientes en los colegios o institutos para atender todas las solicitudes, también hay novedades. Hay criterios nuevos como que el alumno o alumna a escolarizar haya nacido de parto múltiple, al que se le da un punto y se modifica la puntuación por existencia de hermanos en el centro, reducida a 14 puntos totales, en vez de 20 por hermano como recogía el anterior decreto andaluz. Otro de los cambios es que, dentro de los criterios de prioridad, figura la discapacidad sobrevenida durante el curso escolar de cualquiera de los miembros de la unidad familiar.

El calendario del proceso, ya aprobado en BOJA, es el siguiente:

• Del 01 al 31 de marzo de 2021: presentación de solicitudes. 
• Del 07 al 14 de abril de 2021: relación baremada del alumnado solicitante. 
• A partir del 15 de abril de 2021: trámite de audiencia (10 días lectivos).
• 10 de mayo de 2021: sorteo público para dirimir empates.
• 11 de mayo de 2021: publicación de la Resolución del procedimiento de admisión.
• 21 de mayo de 2021: publicación de la Resolución de adjudicación de plaza del alumnado no admitido en el centro docente elegido como prioritario (reubicación).
• Del 24 de mayo al 23 de junio de 2021: reclamaciones/recurso de alzada.
• Del 01 al 08 de junio de 2021: plazo de matriculación (2º ciclo de educación infantil, educación primaria y educación especial).

A través del Portal de la Escolarización, en la web de la Consejería de Educación y Deporte, las familias tendrán acceso a la información sobre los centros docentes, enseñanzas y la oferta de servicios complementarios, así como la normativa reguladora y el impreso de solicitud, que se podrá presentar telemáticamente o bien en los propios colegios e institutos. Además, la aplicación APP iEscolariza permite realizar consultas de centros y de los puntos de baremo por domicilio. A través de este dispositivo las familias recibirán notificaciones gratuitas tanto del procedimiento como de su solicitud.

Para atender consultas sobre todo el proceso de escolarización, la Consejería ha habilitado un teléfono gratuito de información (900 848 000), en horario ininterrumpido de 8:00 a 19:00 horas.

Os dejamos a continuación con documentos y enlaces de interés, así como información del centro al respecto.

NORMATIVA

• Decreto 21/2020, de 17 de febrero, por el que se regulan los criterios y el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato.
• Orden de 20 de febrero de 2020, por la que se desarrolla el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato.
• Decreto-ley 2/2021, de 2 de febrero, por el que se modifican, con carácter urgente, la normativa de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados de la Comunidad Autónoma de Andalucía y otras disposiciones normativas, y se regulan los estudios con finalidad de diagnóstico precoz o de detección de casos de infección activa (cribados) dentro de la Comunidad Autónoma de Andalucía (modifica las dos normas anteriores).
• Instrucciones de 25 de febrero de 2021, de la Viceconsejería, sobre los procedimientos de admisión y matriculación del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos para el curso escolar 2021/22.
• Solicitud de admisión.
• Baremo. Criterios para la admisión del alumnado (Decreto 21/2020).
• Secretaría virtual (presentación telemática de la solicitud de admisión).
• Calendario (ver imagen inferior).

DOCUMENTACIÓN DEL CENTRO

• Documento para la publicacion de la documentacion inicial (plazas, vacantes y reservas, servicios, transporte...).
• Viales (callejero).
• Área de influencia escolar (mapas).

NOTAS INFORMATIVAS

Más información en: Portal de escolarización de la Consejería de Educación y Deporte.

DÍA DE ANDALUCÍA 2021

Este jueves, 25 de febrero, celebramos en el colegio el Día de nuestra Comunidad Autónoma: una jornada muy señalada en el corazón de cada andaluz y andaluza, que se llena de los colores de nuestro paisaje para cantar a su tierra con el orgullo por bandera.

Los valores que cada alma andaluza desprende son los que, desde los distintos centros educativos, deseamos transmitir a nuestros escolares. De ahí que en esta fecha se programen numerosas actividades, a cada cual más atractiva, para que en ellos cale nuestra hospitalidad, nuestra paz, nuestra esperanza, nuestra alegría, nuestro arte y, en suma, nuestro vivir.

En esta ocasión, una vez más con las mayores precauciones a causa del virus circulante, se han desarrollado actividades tanto dentro como fuera del aula. Entre las de carácter colectivo, ¡cómo no!, hemos cantado el himno (gracias a nuestra compañera Dª María José Villatoro por prestar su magnífica voz) con nuestra enseña siempre presente; hemos tomado el tradicional desayuno molinero (estupendamente organizado y servido por mamás voluntarias de la AMPA, con pan, aceite y naranjas; contándose también con los productos donados por la empresa COVAP); se ha asistido a un genial y emotivo baile flamenco llevado a cabo por la maestra Dª Rosario Ariza; se ha improvisado una "pasarela" que dio paso a un colorido desfile de trajes regionales en el primer ciclo; y se ha dado rienda suelta a la creatividad de nuestros alumnos y alumnas a través de diferentes manifestaciones: lectura de poesías, rap y teatro interpretados por escolares de 2º de Primaria, así como una actuación musical andaluza con "El Kanka" como referente, ofrecida por el nivel de 5º. No terminó aquí la jornada, pues hubo juegos populares y tradicionales, reparto de pegatinas simbólicas, así como otras actividades variadas en clase: dibujos, vídeos, un pasapalabra andaluz, manualidades, etc. ¡Todo un abanico multicolor con opciones para los distintos gustos!

❤️¡Viva Andalucía!❤️

CARNAVAL 2021

Con las lógicas precauciones debido a la COVID-19, en este curso hemos celebrado también el carnaval en el colegio, el viernes 19 de febrero, con diferentes actividades según etapas y ciclos, además de los ya típicos disfraces. Así, en Infantil, en su patio de juegos y en sus aulas, separados por niveles, se desarrollaron juegos, desfiles y el clásico posado para una foto de recuerdo. Mientras tanto, en Primaria, también hubo desfiles por ciclos, concurso de fotos de disfraces, varias chirigotas inventadas exprofeso y divertidos juegos (estatuas musicales, cambios de pareja, vamos en moto, trenecito conga, etc.). En suma, aunque contenida, una jornada llena de alegría y diversión, que recordó en parte a la que se tenía con el mismo propósito en años anteriores. Os dejamos a continuación con algunas imágenes y vídeos recopilados.

COMEDOR: MENÚ DE FEBRERO-MARZO

Ya tenemos el menú de comedor proporcionado por Mediterránea S.L. Abarca los días comprendidos entre el 22 de febrero y el 19 de marzo. Os dejamos con él, así como con otras informaciones dejadas por dicha empresa en el segundo documento también aquí presente.

LOVE IS IN THE AIR

Los chicos y chicas de 4º de Primaria, con motivo del Día de San Valetín, han estado trabajando el concepto del amor y la amistad en clase, terminando por confeccionar unos magníficos corazones que, en conjunto, forman un bello mural lleno de palabras y mensajes positivos. Aquí los podéis ver.

PROYECTO ERASMUS+: ENCUENTRO EN RUMANÍA

Entre los días 1 y 6 de febrero se llevó a cabo la última movilidad prevista, a Rumanía (concretamente, al centro anfitrión Scoala Gimnaziala George Vâlsan, en Amara - Ialomita); en este caso, de forma virtual, por aquello de la pandemia que estamos viviendo en estos días. Los objetivos fijados para la misma por los miembros de los 6 países participantes eran el de identificar los juegos tradicionales como recurso metodológico, en contraposición a los juegos electrónicos, y el de incrementar la competencia del profesorado a través de diversas herramientas digitales.

Además de evaluarse, de forma satisfactoria, los resultados obtenidos tras dos años y medio de implementación del proyecto "M.A.C.>TRACTION", se ha producido un enriquecedor y beneficioso intercambio de experiencias entre las personas participantes, así como se han puesto los cimientos para que el diálogo intercultural siga produciéndose a lo largo de los próximos años.

Entre las actividades realizadas en estos días destacamos las siguientes:

•  Observación de diferentes juegos tradicionales infantiles preparados por cada centro asociado, tratándose las similitudes y diferencias entre los distintos países.
• Elaboración de un libro digital cultural conjunto, compartiéndose entre todos la herencia cultural de cada país.
• Creación de un diccionario intercultural de forma colaborativa.
• Participación en un congreso internacional con el tema "Métodos y técnicas para mejorar la atención de los niños".
• Análisis de todo lo efectuado hasta el momento.
• Puesta en común sobre actividades de difusión del proyecto.
• Formación sobre el uso de diversas plataformas: Mobility Tool, Europass Mobility, Google Forms, Mentimeter...
• Actividades de evaluación diversas: cuestionarios de retroalimentación, uso de diferentes apps.
• Visita cultural virtual por lugares destacados del país anfitrión.

Os dejamos a continuación con algunos de los documentos y presentaciones realizados por nuestro centro para esta ocasión.

SPANISH TRADITIONAL GAMES:

- Hopscotch:

- "Chapas" game:

PARKOUR IN PHYSICAL EDUCATION:

MINDFULNESS:

TYPICAL SPANISH COOKING RECIPE:

OUR ATTENTION ACTIVITIES:

Finalmente, creemos que las palabras de despedida de nuestro director resumen y reflejan muy sentida y eficientemente nuestro parecer sobre el proyecto que está a punto de concluir y que tan buenos resultados nos viene ofreciendo:

This is a very complicated year for all of us because of the Covid pandemic which hasn't allow us to say goodbye face to face as we wanted in Amara. I don't want this project to end without having the opportunity to express our enormous gratitude, from both the educational community of our school, CEIP Al-Yussana, and myself, for having had the opportunity to learn together, to share knowledge and experiences of each of the educational systems of our countries, to use them in our own teaching work, as well as giving us the ability to offer better help to students.

I believe that we have created strong effective links between all of us that, as are the goals of the European Erasmus projects, have brought us closer to the knowledge and understanding of our cultures, customs and ways of being in a gratifying way, reaching the obvious conclusion that what links us is much more than what could separate us. With the hope that our paths cross again in the future, good luck and good health to you all. Thank you.

Este es un año muy complicado para todos por la pandemia de Covid que no nos ha permitido despedirnos cara a cara como queríamos en Amara. No quiero que este proyecto termine sin tener la oportunidad de expresar nuestro enorme agradecimiento, tanto de la comunidad educativa de nuestro colegio, CEIP Al-Yussana, como de mí mismo, por haber tenido la oportunidad de aprender juntos, de compartir conocimientos y experiencias. de cada uno de los sistemas educativos de nuestros países, para utilizarlos en nuestra propia labor docente, además de brindarnos la capacidad de ofrecer una mejor ayuda a los estudiantes.

Creo que hemos creado fuertes vínculos efectivos entre todos nosotros que, al igual que los objetivos de los proyectos europeos Erasmus, nos han acercado al conocimiento y comprensión de nuestras culturas, costumbres y formas de ser de una manera gratificante, llegando al conclusión obvia de que lo que nos une es mucho más de lo que podría separarnos. Con la esperanza de que nuestros caminos se vuelvan a cruzar en el futuro, buena suerte y buena salud a todos. Gracias.

NO MÁS MATILDAS

Con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa de las mujeres y las niñas en la ciencia, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió proclamar el 11 de febrero como el Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia. La finalidad de destacar este día en el calendario escolar, no es otra que la de despertar la vocación de científicas en las niñas, disciplina en la que más desequilibrios existe en la actualidad y en la que menos presencia de mujeres hay a nivel mundial.

Las mujeres y las niñas encuentran, aún hoy, numerosas barreras, a veces muy sutiles, que dificultan su presencia en la ciencia. Esta desigualdad parte de unos estereotipos y roles de género que influyen en la elección de los estudios a seguir por parte de las niñas y las adolescentes y se manifiesta en la escasez de vocaciones vinculadas con los estudios universitarios del ámbito científico y tecnológico. La brecha de género en los sectores de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas persiste desde hace años en todo el mundo. A pesar de que la participación de las mujeres en las carreras y en los ciclos formativos de grado superior ha aumentado notablemente en los últimos años, las mujeres están todavía insuficientemente representadas en esos ámbitos.

Visibilizar los descubrimientos de las mujeres científicas es fundamental para crear roles en los que las jóvenes puedan verse reflejadas y, de esta forma, cerrar la brecha de género en la ciencia.

Es probable que, si Einstein hubiese nacido mujer, su apellido apenas nos sonara hoy. Y es que los méritos de sus descubrimientos se los habría llevado algún compañero de investigación o incluso su marido. Este fenómeno, que se conoce como Efecto Matilda, señala la injusticia que ha relegado al olvido, de forma sistemática, los hallazgos de brillantes científicas como Nettie Stevens, Lise Meitner, Marietta Blau o Rosalind Franklin, entre muchas otras.



Por este motivo, en nuestro centro, desde el Plan de Igualdad, nos hemos hecho con una selección bibliográfica sobre mujeres científicas, de modo que estas se hagan visibles para nuestro alumnado, se conozcan sus trabajos y se despierten vocaciones. Estos cuentos y lecturas se han distribuido por niveles para que se trabaje libremente con ellos en cada clase a lo largo de la semana. Así, hemos repartido ejemplares como los siguientes:

Primer ciclo:
- “Ada Magnífica Científica”, Andrea Beaty. Ed. Beascoa.
- “Bonitas”, Stacy McAnulty. Ed. Astronave.
- "La niña que no quería cepillarse el cabello", Kate Bernheimer. Ed. Picarona.

Segundo ciclo:
- “Creativas”, Cristina Serret. Ed. Shackleton Books.
- “Las aventuras del 8 de marzo”. Ed. Anaya.

Tercer ciclo:
- “Mujeres en el deporte”, Rachel Ignotofsky. Ed. Loqueleo.
- “Las chicas van donde quieren”, Irene Cívico. Ed. Montena.
- “Niños científicos”, David Stabler. Ed. Siruela.
- “Princesas al poder”, Vita Murrow. Ed. Planeta.

Infantil:
- “Las princesas más valientes”, Dolores Brown. Ed. NubeOcho.



A lo largo del curso se irán ampliando actividades científicas en donde se potenciará la participación (valga como ejemplo la actividad de ciencia ambulante organizada y desarrollada por el Parque de las Ciencias de Granada).

Dejamos a continuación una serie de enlaces a historias muy recomendables sobre el tema presentes en Youtube u otros sitios web - Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.
- 12 mujeres que transformaron la ciencia.
- Pequeña científica.
- Cuentacuentos. Grandes mujeres de la historia (Marie Curie).
- Historias olvidadas de la ciencia: Rosalind Franklin.
- Margarita Salas y la emoción de descubrir.
- Niña bonita - Cuentos infantiles por la igualdad.
- Cuento: María, la pequeña científica.
- Ada, magnífica científica.
- Audiocuento: La Niña que quería ser astronauta.
- Coco Chanel - Cuentacuentos.
- Cuentacuentos: Bonitas.
- Cuentos infantiles: La niña que no quería cepillarse el cabello.
- Cuentos desde la casa: Las princesas más valientes.

RUTINAS DIARIAS EN INFANTIL

Dentro del proyecto Erasmus+ que este año se ha iniciado en el centro, titulado "Happy children's build self confidence through games and stories" (Los niños y niñas felices desarrollan la confianza en sí mismos a través de juegos e historias), se vienen desarrollando diversas actuaciones en cada uno de los centros asociados, siguiendo un orden trazado y una línea común. La última, correspondiente a nuestro colegio, ha consistido en una presentación del trabajo diario que se realiza en clase en la etapa de infantil. Os dejamos con el vídeo que ilustra la actividad.

FABRICANDO JABÓN

De la forma más tradicional y con productos reciclados, nuestros escolares de 6º de Primaria estuvieron este viernes, 5 de febrero, haciendo jabón casero, dirigidos por nuestro compañero y coordinador del programa Aldea en el centro D. Fernando Ginés. El jabón, desde luego, les salió fabuloso.

SIENTE TU ACENTO ANDALUZ

Nuestra campaña "Educando juntos" del mes de febrero no puede sino ir de la mano de nuestra querida tierra andaluza, de nuestras señas de identidad, de nuestra cultura y origen: no hay mayor tesoro que la pertenencia a una comunidad con unas raíces tan arraigadas como la nuestra. Y, por ese motivo, para que nuestros jóvenes crezcan conociéndola, amándola y formando parte de ella, se apuesta en todos los centros educativos de la comunidad por una educación plenamente vinculada a los valores andaluces. Para ello, en continua mejora, contamos también, como siempre, con la inestimable labor de nuestras familias.

UNA CARRERA MUY SOLIDARIA

Esta misma mañana, 3 de febrero, se ha hecho entrega de 800 euros a la Asociación "Saca la lengua a la ELA", a través de un miembro de la misma en Lucena; se trata de una buena parte de lo recaudado en la carrera solidaria organizada en el centro con motivo de la celebración del Día de la Paz.

Desde dicha Asociación nos trasladan su agradecimiento para nuestra comunidad educativa, aunque consideramos que es a ellos a quienes debemos de agradecer su encomiable labor, que repercute en que tengamos un mundo mejor.

Otras asociaciones (Acuarela de Barrios, Infancia Solidaria y Manos Unidas) recibirán también próximamente un total de 400 euros cada una, procedente igualmente de la recaudación obtenida de una carrera que ha dado mucho de sí en esta ocasión.

Para saber más: Videoluc.