Aunque inicialmente estaba previsto para el día 21 y tuvo que postergarse a causa del tiempo, el Patronato Deportivo Municipal celebró el pasado viernes, 29 de noviembre, el Día de la Infancia con una jornada de convivencia lúdica y festiva en la que el deporte ha sido el pretexto perfecto para unir a chicos y chicas de diferentes edades de los distintos centros educativos de Lucena, Jauja y las Navas del Selpillar. Así, la Ciudad Deportiva se convirtió por una mañana en sede de la infancia, logrando reunir a más de 400 menores para que jueguen y se diviertan, para entiendan y aprendan que el deporte es mucho más que competición. Por parte de nuestro colegio nos representaban los niños y niñas del grupo B de 4º de Primaria.
Juegos populares como el “sogatira” o deportes algo más olvidados como el rugby y el voleibol formaban parte de un circuito de actividades en el que los menores podían bailar, practicar atletismo e incluso gimnasia con trampolín. Pero sin duda, paseando por la ciudad deportiva, se percibía un factor común en todas las estaciones, la alegría de los niños y niñas, las risas y las sonrisas, la sensación de que verdaderamente estaban disfrutando del deporte.
El jueves, 28 de noviembre, nuestros escolares de los grupos A y C de 6º de Primaria se desplazaron, junto con sus tutoras, al IES "Clara Campoamor" para realizar una actividad bilingüe, con motivo de la celebración del "Thanksgiving Day", dentro del programa de tránsito entre etapas. Una vez allí, con la participación de los auxiliares de conversación de los centros participantes, tuvo lugar un animado encuentro en el que las actividades de carácter lúdico-cultural atrajeron la atención y participación de todos los asistentes.
El jueves, 28 de noviembre, el alumnado de los ciclos 1º y 3º tuvieron la oportunidad de asistir al concierto didáctico que Joaquín Sánchez y Miguel Guinea, miembros de Vibra-Tó, llevaron a cabo en el salón de actos del colegio. Se trata de un proyecto con el que se realizan instrumentos musicales a partir de materiales reciclados y objetos cotidianos. Ambos interpretan composiciones propias y músicas del folklore universal con instrumentos insólitos, no convencionales y fabricados con materiales de desecho: recogedores, regaderas, latas, botellas, embudos, peines, tubos... ¡Todo suena! Con ello, a través de la música, pretenden fomentar el reciclaje, el respeto al medioambiente y la creatividad.
Joaquín y Miguel son músicos especialistas en educación musical y llevan más de 13 años haciendo conciertos y talleres en colegios, institutos, universidades, bibliotecas, teatros, festivales, conservatorios... por muchos países (España, Portugal, Estados Unidos, México, Brasil, Bélgica, Marruecos, Angola). Se les puede seguir en el programa de TVE2 "La aventura del saber", donde colaboran semanalmente en el espacio "Taller de música".
Desde luego, demostraron que son espectaculares. A nuestros chicos y chicas les entusiasmó el encuentro con ellos. De esto dan fe las siguientes imágenes y vídeos.
Ayer, 28 de noviembre, prácticamente durante toda la mañana, estuvo en el centro el alumnado del ciclo formativo de forestales, junto con su profesorado, para ayudar en la reforestación del colegio. Con ellos, en algunos momentos, colaboró parte de nuestros escolares de 6º, 5º y 3º de Primaria.
Entre las tareas realizadas estuvieron las siguientes: Podar y sacar plantones de acacia, acondicionar riego por goteo en el jardín principal, desmontar palés para que sirvan de zona de aromáticas en dicha zona, podas de todos los árboles, poner abono en todas las plantas, repartir tierra de la zona de los romeros, hacer esquejes de romero y aclarar la zona, colocar un poste para poner encima una "caja de insectos", arreglar desperfectos del invernadero y arreglar el compostador.
El resultado... ¡extraordinario! A todos y todas, muchísimas gracias por vuestro buen hacer. ¡Ha quedado estupendo!
Dentro de la actividad de cuentacuentos que llevan a cabo los grupos de 4 años, hoy, 28 de noviembre, le ha correspondido en el grupo C a Yolanda, tita de Daniela Écija, sorprenderles con el cuento "El monstruo que se comió la oscuridad". Una bonita historia que nos ayuda a superar nuestros miedos, unos miedos que son normales y que forman parte de nuestra vida. Intentar eliminarlos por completo no nos va a conducir a sentirnos bien, sino aprender a gestionarlos, encontrar nuestro sitio en el mundo, sentirnos acompañados. ¡Enhorabuena!
Lorenzo no puede dormir. No le gusta la oscuridad que hay debajo de la cama. Piensa que podría haber un monstruo escondido… Y efectivamente, ¡así es! Hay un monstruo diminuto con un gran apetito. El monstruo empieza a mordisquear una pantufla y un coche de juguete, pero nada lo sacia. Hasta que prueba la oscuridad que hay dentro de una caja, ¡deliciosa! El monstruo sorbe toda la oscuridad que encuentra, hasta que ya no queda oscuridad en la Tierra. Solo luz. Una luz cegadora e implacable. El pequeño monstruo anhela llenar un vacío en su interior, hasta que descubre que lo único que le hace sentirse mejor es estar en brazos de un niño. Las ilustraciones de Jimmy Liao completan este cuento sobre el miedo a la oscuridad y a estar solo.
Las inclemencias metereológicas impidieron que los distintos grupos de 5º de Primaria realizaran por la misma fecha su visita guiada al Patrimonio Artístico-Cultural de nuestra localidad, pero eso no impidió que al final lo hicieran. Así, en distintas ocasiones (19, 25 y 26 de noviembre), de la mano de la empresa "Tu Historia Lucena", pudieron conocer durante aproximadamente unas 3 horas lugares emblemáticos de la historia lucentina: Necrópolis Judía, Castillo del Moral (sala de la Perla de Sefarad), Barrio y Portada de la Iglesia de Santiago, Iglesia de San Mateo y Palacio de los Condes de Santa Ana, con breve parada en la Plaza de San Miguel para desayunar. ¡Una jornada muy instructiva!
Año tras año, cada 25 de noviembre, se conmemora en nuestro colegio el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, designado como tal por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 17 de diciembre de 1999.
La Asamblea General de Naciones Unidas en el art. 1 de la Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, de 1993, define la violencia de género como “todo acto de violencia basado en en la pertenencia al sexo femenino que tenga o o pueda tener como resultado un daño físico, psicológico o sexual, incluidas las amenazas, la coerción o la privación arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vida pública o en la privada. En definitiva, aquella que pone en peligro los derechos fundamentales, la libertad individual y la integridad física de las mujeres”.
Este es hoy uno de los problemas más graves y complejos de nuestra sociedad. Se trata de un tipo de violencia estructural e ideológica, que se viene ejerciendo durante décadas sobre las mujeres por el mero hecho de serlo, sin distinción de raza, edad o clase social.
Educar para la igualdad entre niños y niñas, chicas y chicos, hombres y mujeres es, por tanto, imprescindible para mejorar la convivencia y prevenir la violencia contra las mujeres. Y, en esta tarea, el papel de los centros educativos es clave e indispensable, por ser contextos privilegiados para fomentar valores igualitarios, libres de prejuicios y de estereotipos sexistas, y proporcionar modelos de relación desde la igualdad, el respeto y el rechazo a cualquier tipo de violencia.
Conscientes de ello, desde el centro se han programado y realizado una serie de actividades, tanto para Infantil como para Primaria, con la intención de sensibilizar a quienes nos rodean sobre este problema social, las cuales se describen a continuación.
Lectura del libro “¡Vivan las uñas de colores!”, de Alicia Acosta y Luis Amavisca. A través del mismo se trabajó la educación en valores, especialmente en lo concerniente al respeto hacia los gustos y preferencias de los demás, independientemente de si se es niño o niña. Se intenta, así, normalizar la diversidad, eliminando estereotipos de género.
Al igual que ocurre en el relato, tanto el profesorado como el alumnado que lo deseó (previa información a las familias) se pintaron de colores las uñas. También se posibilitó, como alternativa, la pintura de las uñas de una silueta de su propia mano.
Besos contra la violencia. En un mural dispuesto en el hall, se estamparon huellas de labios por parte de adultos/as y menores. Para tal fin se facilitaron pintalabios (cuya pintura se iba poniendo con el dedo, como medida de higiene) y moldes de gomaespuma con forma labial.
Gracias a mamás voluntarias de la AMPA y a nuestro infatigable Cristóbal, dos de las columnas del hall se pintaron de color morado, símbolo de la igualdad. Sirvieron también, con la colaboración del alumnado de 6º, como tablón de anuncios para exponer temas y noticias relacionadas con esta efeméride.
Reparto de globos de color morado por las clases de infantil.
Exposición fotográfica: "Somos iguales". Para visualizar la realización de diferentes actividades sin distinción de género.
Debates en clase de niveles superiores: ¿Por qué crees que pasa esto?
Trabajo con canciones desde el área de Música en el tercer ciclo: "Nombres" (India Martínez) y chirigota "Los sin nombre". Reflexión posterior sobre los piropos.
Reparto de díptico a las familias, con el manifiesto de la comunidad educativa del CEIP Al-yussana. Lectura en clase de dicho manifiesto (con la colaboración de parte del alumnado de 3ºB).
Entrega de pulseras moradas, proporcionadas desde el proyecto intercentros "Lucena: ciudad educadora", a todo el alumnado y personal del centro.
Participación de un grupo de 4º de Primaria en la actividad local dispuesta desde el proyecto intercentros, en donde se leyó el manifiesto del día contra la violencia de género y se actuó al ritmo de la canción "I will survive" (Gloria Gaynor).
Los chicos y chicas de 2º de Primaria han estado, entre octubre y noviembre, elaborando por sí mismos unas sabrosas recetas que abarcaban todo el proceso hasta su servicio en mesa: preparación de los alimentos, cocinado, disposición en el plato... Para terminar, se dedicaron a elaborar un magnífico y original recetario (pasándolo a limpio con bolígrafo... ¡era primera vez que lo usaban!), que ha ido pasando de casa en casa para su lectura por todas las familias de los alumnos/as participantes.
¡Enhorabuena, chicos y chicas! Para vosotros/as, la cocina no tiene secretos.
Pulsando en la imagen inferior podremos ver algunas imágenes de la actividad.
Durante todo este mes, los alumnos y alumnas de 6º de Primaria han estado trabajando en clase de Ciencias de la Naturaleza el tema de las células. Y, como colofón al mismo, se han puesto a construir unas maquetas de lo más variopintas, que han sido expuestas en el hall y en la 2ª planta del centro. ¡Menuda división celular han realizado! ¡Enhorabuena!
Hoy, 20 de noviembre, no es un día cualquiera más. Es, con mayúsculas, el DÍA UNIVERSAL DE LA INFANCIA. Y está dedicado a todos los niños y niñas del mundo.
Es un día de celebración por los avances conseguidos, pero sobre todo es un día para llamar la atención sobre la situación de los niños/as más desfavorecidos, dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar a las personas de la importancia de trabajar día a día por su bienestar y desarrollo. Se trata también de recordar que la población más joven es también la más vulnerable y, por tanto, la que más sufre las crisis y los problemas del mundo.
Por este motivo, una vez más, en cada una de las clases de nuestro centro se ha estado trabajando sobre el tema desde diversas perspectivas (derechos, responsabilidades, situación actual, problemas, soluciones...) y a través de diferentes actividades: charlas y debates, visionado de documentales, canciones, lecturas, dibujos, búsquedas en Internet, etc. Sin olvidar el ya tradicional díptico destinado a nuestras familias.
En próximos días, cuando el clima lo permita, se llevará a cabo la parte más lúdica a través de la gymkhana que el proyecto intercentros tiene reservada para que participen todos los centros educativos de la localidad (que estarán representados por un grupo de escolares de cada uno).
Sobre este vídeo de Naciones Unidas estuvo trabajando nuestro alumnado de 6º de Primaria usando, entre otras herramientas, la del pensamiento visual ("visual thinking", volcado de ideas e interconexión a través de dibujos simples) para llegar a responder la cuestión planteada: ¿Qué necesitamos los niños y niñas para aprender?
Nuestros escolares de 1º de Primaria, entre ayer y hoy, han estado visitando el Parque comarcal de bomberos Lucena-Cabra. Una vez allí, acompañados por el personal de estas instalaciones, que siempre está velando por la seguridad de nuestra comunidad, tuvieron la oportunidad de conocer de primera mano el lugar, además de las explicaciones oportunas, así como observar y probar sus vehículos, herramientas, trajes que utilizan, prácticas de salvamento, etc.
Una más que interesante actividad que, además de lúdica, ha sido bastante activa, enriquecededora y llena de aprendizaje, tanto para grandes como para menores. No queremos dejar pasar la ocasión para agradecer desde aquí, a todo el equipo de bomberos, los encuentros tan agradables que nos prepararon, hasta el punto de que nuestros alumnos/as quedaron completamente encantados.
Para comprobar lo bien que se lo pasaron solo basta con pulsar en la imagen inferior, que da paso a la correspondiente galería fotográfica.
Ayer lunes, día 18, fue el momento también programado para que varios escolares del tercer ciclo (5º y 6º de Primaria) realizaran una conferencia con alumnos/as de un colegio de Malmö (Suecia), dentro del programa que este colegio mantiene con la Fundación estadounidense JDO, que relaciona a dos centros y proporciona los medios tecnológicos para que a lo largo de todo un año se celebren diferentes encuentros virtuales (por supuesto, con el idioma inglés como lengua vehicular).
Y esta ocasión les ha servido para mostrar nuestro colegio y, al mismo tiempo, preparar conjuntamente una encuesta sobre hábitos saludables, que posteriormente cumplimentarán en cada centro.
La siguiente galería de fotos muestra algunas imágenes del momento. ¡Enhorabuena, chicos/as! ¡Buen trabajo!
El pasado sábado, 16 de noviembre, se celebraba el Día del Flamenco, que surgió a raíz de su declaración por la Unesco, en 2010, como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. Desde entonces, en toda Andalucía es fecha obligada para programar distintas actividades que incluyan esta notable herencia cultural en nuestras aulas. Dado que en esta ocasión la fecha recaía en día no lectivo, la celebración se trasladó al lunes 18.
Y con la inestimable colaboración de Dª. Araceli Hidalgo y su compañía, así como nuestra compañera de música, Dª. Diana Cardo, la jornada se presentó bastante vistosa (aunque también hay que reconocer que desde mucho antes ya se estaban planificando y realizando preparativos y actuaciones: ensayos, carteles, etc.). Araceli nos contó un cuento bailado; Diana, por su parte, preparó un cuento fusión. Todo ello destinado al alumnado comprendido entre los 3 años y 4º de Primaria, contándose también con un grupo de escolares de 6º como ayudantes.
Pero son las imágenes lo que lo dicen todo. ¡Y con ellas os dejamos! ¡Olé el arte!
Cualquier institución educativa, en Andalucía, se define en gran medida por su Plan de Centro (compuesto por el proyecto educativo, el reglamento de organización y funcionamiento y el proyecto de gestión), el documento que expresa sus señas de identidad y auténtico referente del principio de autonomía pedagógica, de organización y de gestión. Ya en esta entrada de 2011 dábamos cuenta de la aprobación del correspondiente a nuestro centro.
Pero este plan no es un documento cerrado e inamovible sino una referencia del quehacer diario, debiendo adaptarse periódicamente a la realidad cambiante de nuestra sociedad y del alumnado, tras las oportunas deliberaciones por parte de los diversos órganos colegiados. Se trata, por tanto, de un documento dinámico, revisable y abierto a las aportaciones que puedan realizar los miembros de la comunidad educativa.
Como no podía ser menos, el nuestro ha ido conociendo diversas modificaciones, todas ellas aprobadas por el Consejo Escolar y recogidas en los documentos que en este blog se ofrecen más abajo (y en la columna de la derecha, en el apartado correspondiente):
26 de octubre de 2015:
Criterios para la organización del tiempo escolar (proyecto educativo).
Criterios para agrupamientos y elección de tutores/as (proyecto educativo).
Criterios para la selección de libros de texto (proyecto educativo).
Organización de los espacios e instalaciones (R.O.F.).
Vigilancia de recreos, entradas y salidas (R.O.F.).
Plan de funcionamiento del comedor escolar (R.O.F.).
Protocolo de intervención en situaciones de riesgo vita (R.O.F.).
17 de octubre de 2016:
Contexto del CEIP Al-Yussana (proyecto educativo).
Índice/Introducción (proyecto educativo).
Objetivos propios para la mejora (proyecto educativo).
Líneas generales de actuación pedagógica (proyecto educativo).
Concreción curricular (proyecto educativo).
Criterios para establecimiento de horarios en órganos de coordinación (proyecto educativo).
Procedimientos y criterios de promoción (proyecto educativo).
Plan de atención a la diversidad (proyecto educativo).
Organización de recuperación y refuerzo (proyecto educativo).
Plan de formación del profesorado (proyecto educativo).
Criterios para la organización del tiempo escolar (proyecto educativo).
Procedimientos para la evaluación interna (proyecto educativo).
Criterios generales para elaborar las PPDD y propuestas pedagógicas (proyecto educativo).
23 de octubre de 2017:
Plan de prácticas (proyecto educativo).
POAT (proyecto educativo).
PROA (proyecto educativo).
Anexos del Plan de atención a la diversidad (proyecto educativo).
Protocolo de intervención en situaciones de riesgo vital y enfermedades contagiosas (R.O.F.).
Protocolo de traslados de avisos (R.O.F.).
28 de octubre de 2019:
Objetivos propios para la mejora (proyecto educativo).
Criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar. Objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar (proyecto educativo).
Organización de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida (R.O.F.).
Este jueves, 14 de noviembre, en el grupo C y dentro del proyecto de cuentacuentos que lleva a cabo el nivel de 4 años en colaboración con los familiares más directos del alumnado, le ha tocado el turno a Nuria, tita de Irene Agraz, que los ha embelesado con el cuento "Veo... ¿un ratón?". Una historia con sorpresas que les ha encantado a todos. ¡Enhorabuena, Nuria! ¡Y muchas gracias por el buen rato con el que nos has hecho disfrutar!
También este jueves, 14 de noviembre, el alumnado de los tres grupos de 5 años ha podido asistir a una sesión de cuentacuentos con el relato "Los príncipes azules". Se trata de una actividad integrada dentro de las acciones promovidas desde la Delegación de Igualdad de nuestro Ayuntamiento con motivo de la efeméride del 25 de noviembre.
La historia, bastante divertida y a través de la cual se trabaja la igualdad de género, habla de tres príncipes (Augusto, Brillante y Cómodo) a los que les encanta cocinar, limpiar y dormir. Y con ellos se pretende enseñar que las tareas del hogar son cosa de todo el mundo, hombres y mujeres, niños y niñas. Así viviremos más felices y tendremos más tiempo para disfrutarlo juntos.
En la mañana del jueves, 14 de noviembre, los tres grupos de 5º de Primaria asistieron a una charla en el colegio sobre la Lucena judía impartida por Fran Carrasco, presidente de la Asociación Cultural Bet Alfasí. Esta última tiene como propósito profundizar en el conocimiento del pasado judío de España, centrándose preferentemente en la ciudad de Lucena, así como divulgar dichos conocimientos entre la población. Igualmente les habló sobre el proyecto educativo "Benjamín de Sefarad" que la Red de Juderías de España promueve, con vistas a la posterior participación del alumnado en el concurso de microrrelatos que dicha Red convoca anualmente.
El pasado miércoles, 6 de noviembre, los niños y niñas de 4 años visitaron la Granja Escuela "La Subbética", en Priego de Córdoba, pasando allí toda la mañana y gran parte de la tarde desarrollando actividades muy diversas, además del desayuno, el almuerzo y la merienda (esta última, con el bizcocho y las galletas que anteriormente habían hecho ellos mismos): talleres, bailes, juego con paracaídas, etc.
El denominador común de las actividades en los talleres era el otoño y sus colores. Y, así, cultivaron alpacas de setas, que posteriormente se trajeron hasta el colegio para su posterior seguimiento (incubación, nacimiento y recogida); cuidaron de sus amigos, los animales de granja; pasearon en la burrita Margarita; elaboraron unas ricas galletas de almendras; dieron un paseo medioambiental para conocer los frutos del otoño; aprendieron el valor del reciclaje realizando una máscara de frutos; y, ¡cómo no!, se divirtieron con diferentes juegos. ¡Un bonito día, muy ilustrativo y lúdico!
Este martes pasado, 12 de noviembre, se realizó en nuestro centro, dentro del programa ofrecido por la TV local Videoluc, la grabación de una charla-debate con el alumnado de una persona experta en un tema específico de interés para la comunidad. En este caso, los alumnos/as del grupo C de 5º de Primaria recibieron la visita de la atleta lucentina Dª. Silvia Lara. Con ella, a través de las respuestas a las preguntas que se le plantearon, nuestro alumnado ha podido valorar aún más la importancia del trabajo, la constancia, el seguir una rutina y ponerte metas para sentir la satisfacción personal de conseguir logros a la misma vez que se practica un deporte y se adoptan unos hábitos de vida saludable.
En este curso, con nuestra coordinadora Dª. Ana Belén Sánchez al frente, nos sumamos nuevamente al programa "aulaDjaque", pues consideramos que el uso del ajedrez es una magnífica herramienta educativa. El ajedrez, con más de 1.500 años de historia, es mucho más que un juego y desarrolla en quien lo practica un espíritu crítico a través del análisis, la reflexión y el intercambio de opiniones.
El uso educativo del ajedrez hace que alumnos y alumnas puedan desarrollar sus habilidades cognitivas y socio-afectivas, ya que su práctica favorece, entre otras capacidades, la memoria, la concentración, la toma de decisiones, la responsabilidad, la empatía, la visión espacial o el razonamiento lógico-matemático.
Del mismo modo, también ayuda a reconocer errores, a no buscar excusas, a obtener un sentido de logro y una mayor autoestima, a llevar la iniciativa cuando es preciso. Todo ello tanto dentro como fuera del tablero, en su centro educativo, en su desarrollo personal y social.
En la práctica docente, el ajedrez puede relacionarse con todas las competencias clave. Así, en la competencia matemática, el llamado ‘rey de los juegos’ ayuda a aplicar los principios y procesos matemáticos en distintos contextos. El juegociencia integra un espacio (el tablero), un material (piezas) y un tiempo (secuencia de jugadas y turnos) que permite que el docente pueda plantear problemas y elaborar didácticas matemáticas como, por ejemplo, la multiplicación.
En la competencia social y cívica, la enseñanza-aprendizaje del ajedrez en el aula desarrolla las habilidades sociales del alumnado, mejorando su relación con el entorno y favoreciendo el diálogo y la resolución de conflictos, mientras que en la competencia lingüística, la práctica de este juego favorece la comprensión lectora del alumno.
Nuevo mes y nueva temática en nuestra campaña "Educando juntos": #activegirl.
Noviembre, por antonomasia, es el mes dedicado a la infancia, pero también el de la lucha contra la violencia hacia la mujer. Por ellas, y por todos, en esta ocasión trataremos de darles visibilidad y de fomentar la actividad, independientemente del sexo.
La celebración de la fiesta de Halloween de este curso, el 31 de octubre, vino cargada de novedades en lo que respecta a las actividades realizadas, en buen número. Como siempre, prácticamente todo el alumnado de Primaria acudió ese día al centro disfrazado o caracterizado de los personajes más horrendos que sus mentes (o las de sus familiares) idearon. Por su parte, los niños y niñas de Infantil vieron cómo maquillaban artísticamente sus caritas, a lo largo de la mañana, personal y estudiantes de la Academia de Peluquería y Estética HAIR TOPEL'G, a quienes desde aquí agradecemos enormemente su presencia. También la colaboración de los voluntarios/as de nuestra AMPA fue esencial, en este y en otros muchos apartados (reparto de fruta en Infantil y primer ciclo, asistencia en los juegos de la gymkhana, gachas...) a lo largo de la mañana. Como valiosa fue también la ayuda prestada por el alumnado del grupo de 6ºB, que se prestó a preparar y supervisar los juegos, junto con su tutora y jefa de estudios, Dª. Azahara Gracia. No podemos olvidar tampoco la presencia del alumnado y profesorado (¡gracias, Mª José Ariza!) del Ciclo Formativo de Grado Medio de Cocina y Gastronomía, que explicaron la receta y nos endulzaron a toda la comunidad con unas magníficas gachas tradicionales propias de esta época del año.
Pero la cosa no quedó ahí. Y pese a que en muchos momentos fue un día de actividad normal en clase (¡sí, disfrazados, por supuesto!... ¡pero trabajando como siempre!), también hubo tiempo para hablar y tratar sobre la celebración desde distintas áreas, trabajar y cantar con diversas rimas y canciones típicas infantiles relacionadas con esta temática, participar en un concurso interno de fotos "de susto", decorar las clases y centro o hacer manualidades (la mayoría de carácter monstruoso, como esos simpáticos depresores linguales que pintaron los del primer ciclo a lo largo de la semana), etc. Muchas de estas actuaciones (musicales -¡maravillosas esas flautas "del cementerio"!-, de educación física o de inglés) se representaron posteriormente ese mismo jueves en un acto dirigido especialmente al alumnado de 1º y 2º de Primaria. Y no podemos dejar atrás tampoco esos fantásticos pasos al ritmo de "Thriller" con los que la maestra Dª. Diana Cardo nos deleitó e hizo bailar a todos en el patio, a la hora del recreo. O el ya famoso juego de morder las manzanas colgadas de cuerdas: difíciles sin duda a la hora de saborearlas, pero geniales para disfrutar de un buen rato, tanto sus protagonistas como el público asistente.
Indudablemente, esto es un resumen más que corto de todo lo que dio de sí la jornada. Pero como las imágenes valen más que las palabras, pensamos que un vistazo a las que os ofrecemos a continuación pueden dar una idea más ajustada del transcurso de la celebración. ¡Esperamos que os gusten!
La empresa IRCO S.L., concesionaria del servicio de comedor escolar, ya ha facilitado el menú para este mes de noviembre (puede consultarse pulsando en la imagen inferior). Además, en su web (y en el enlace al archivo pdf de más abajo) pueden verse los distintos menús destinados a quienes cuentan con diversas alergias o circunstancias especiales.
Un curso más, los cuentos e historias tradicionales han hecho aparición en el nivel de 4 años de Infantil, dando comienzo así a una temporada que, como las anteriores, seguro que será fascinante para la gente menuda. Al igual que en ocasiones precedentes, a cada grupo de dicho nivel le corresponderá un día a la semana; de esta manera, el B acogerá los martes a las mamás y papás cuentistas; por su parte, el A lo hará los miércoles y, el C, los jueves.
En esta ocasión os traemos la del jueves, 31 de octubre, correspondiente al grupo C, de la mano de Carolina, mamá de Ángel Díaz. Su historia, "Nicolasa, ¿y tu casa?" le ha encantado a todo el grupo: está llena de ritmo y sorpresas y les motiva a ser constantes y a asumir los retos con optimismo. Además, han tenido también la oportunidad de colorear unas marionetas muy divertidas. ¡Qué buen inicio!
